\u00c0 l\u2019occasion de son 40\u00e8me anniversaire, l\u2019Association D\u00e9mocratique des Femmes du Maroc (ADFM) a d\u00e9voil\u00e9 une \u00e9tude in\u00e9dite sur les st\u00e9r\u00e9otypes sexistes dans les lyc\u00e9es marocains, un rapport-choc qui met en lumi\u00e8re l\u2019ampleur des pr\u00e9jug\u00e9s encore ancr\u00e9s dans le syst\u00e8me \u00e9ducatif. Intitul\u00e9e \u00abRecueil des pr\u00e9jug\u00e9s et des st\u00e9r\u00e9otypes sexistes v\u00e9hicul\u00e9s dans les lyc\u00e9es\u00bb, cette recherche s\u2019inscrit dans le cadre du programme \u00abG\u00e9n\u00e9ration Genre\u00bb et de la dynamique \u00abPour une \u00e9cole de l\u2019\u00e9galit\u00e9\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
L\u2019\u00e9tude a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e dans treize lyc\u00e9es situ\u00e9s dans les r\u00e9gions de Rabat-Sal\u00e9-K\u00e9nitra et Casablanca-Settat, aupr\u00e8s d\u2019\u00e9l\u00e8ves \u00e2g\u00e9s de 15 \u00e0 19 ans, mais aussi d\u2019enseignants et de personnel administratif. Elle met en lumi\u00e8re des m\u00e9canismes insidieux qui perp\u00e9tuent les in\u00e9galit\u00e9s de genre \u00e0 l\u2019\u00e9cole, au moment m\u00eame o\u00f9 les adolescents et adolescentes construisent leur identit\u00e9 et projettent leur avenir.<\/p>\n\n\n\n
Le constat est sans appel : les lyc\u00e9es ne sont pas \u00e0 l\u2019abri du sexisme, bien au contraire. Le rapport d\u00e9nonce la persistance de st\u00e9r\u00e9otypes li\u00e9s au genre, \u00e0 l\u2019apparence physique et aux traits de personnalit\u00e9. Les filles y sont encore per\u00e7ues comme plus \u00e9motives et faibles, tandis que les gar\u00e7ons incarnent la rationalit\u00e9 et l’autorit\u00e9. Ces clich\u00e9s influencent fortement les choix d\u2019orientation, et donc les perspectives professionnelles.<\/p>\n\n\n\n
Le rapport alerte \u00e9galement sur une transformation du discours sexiste : plus subtil, plus \u00abbienveillant\u00bb, il se dissimule derri\u00e8re des r\u00e9f\u00e9rences \u00e0 l\u2019\u00e9galit\u00e9 tout en maintenant des hi\u00e9rarchies traditionnelles.<\/p>\n\n\n\n
Autre point marquant : la fausse mixit\u00e9. Si les filles et les gar\u00e7ons partagent les m\u00eames espaces, ils \u00e9voluent souvent dans des cercles s\u00e9par\u00e9s, que ce soit en classe, dans la cour ou lors d\u2019activit\u00e9s sportives. Ce cloisonnement renforce les in\u00e9galit\u00e9s et les pr\u00e9jug\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
Le contenu p\u00e9dagogique n\u2019\u00e9chappe pas \u00e0 la critique. L\u2019\u00e9tude r\u00e9v\u00e8le une \u00abtransmission aveugle\u00bb de st\u00e9r\u00e9otypes via les manuels scolaires, o\u00f9 les figures f\u00e9minines sont souvent cantonn\u00e9es \u00e0 des r\u00f4les passifs ou peu valorisants. Les enseignants, faute de formation sur la question du genre, reproduisent ces biais sans les interroger.<\/p>\n\n\n\n
Les espaces num\u00e9riques, tr\u00e8s fr\u00e9quent\u00e9s par les adolescents, sont \u00e9galement point\u00e9s du doigt. Images st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9es, discours anti-f\u00e9ministes, influenceurs sexistes : autant de contenus qui renforcent des visions r\u00e9trogrades du r\u00f4le des femmes et des hommes.<\/p>\n\n\n\n
Pour l\u2019ADFM, l\u2019\u00e9cole peut devenir un v\u00e9ritable creuset de l\u2019\u00e9galit\u00e9, \u00e0 condition d\u2019en faire une priorit\u00e9 politique. \u00c0 travers cette importante \u00e9tude et les actions futures, l\u2019association appelle les institutions, la soci\u00e9t\u00e9 civile et les familles \u00e0 unir leurs efforts pour b\u00e2tir une soci\u00e9t\u00e9 plus juste, o\u00f9 filles et gar\u00e7ons puissent grandir et apprendre en toute \u00e9quit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
L. F.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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